Article Sidebar

Submitted
April 20, 2025
Published
June 27, 2025
Download
PDF
Statistic
Read Counter : 29 Download : 47

Main Article Content

Abstract

Technological advancements in education require teachers to present engaging and enjoyable learning experiences that align with the characteristics of today’s digital generation. The use of technology-based learning media, such as Android applications, offers a solution for creating a more interactive and effective learning environment. This study aims to examine the effectiveness of the Android-based interactive learning media Solite Kids in improving student learning outcomes in the Fiqh subject for seventh-grade students at MTsN 3 Kota Surabaya. The research method used is a quasi-experimental design with a pretest-posttest control group format. Data were collected through pretest and posttest assessments administered to two classes: class VII G as the experimental group using Solite Kids, and class VII H as the control group using conventional teaching methods. Data analysis included normality testing, homogeneity testing, and an independent sample t-test using SPSS software. The results showed that the average posttest score of the experimental group increased to 80.17, while the control group achieved an average of 70.83. The independent sample t-test yielded a significance value (2-tailed) of 0.009 < 0.05, indicating that H₀ is rejected and Hₐ is accepted. Therefore, it can be concluded that the Android-based interactive learning media Solite Kids is effective in improving Fiqh learning outcomes among seventh-grade students at MTsN 3 Kota Surabaya.


Keywords: Learning Media, Android Solite Kids, Fikih Learning Outcomes.

Keywords

Learning Media Android Solite Kids Fikih Learning Outcomes

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite
Hasan, I. N. H., Syafi’i, I., Fahmi, M., & Laili Mas Ulliyah Hasan. (2025). The Use of Solite Kids Interactive Learning Media to Improve Fiqh Learning Outcomes in Madrasah. Jurnal Progress: Wahana Kreativitas Dan Intelektualitas, 13(1), 17–34. https://doi.org/10.31942/pgrs.v13i1.12694
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Agustyaningrum, N., Pradanti, P., & Yuliana. (2022). Teori Perkembangan Piaget dan Vygotsky : Bagaimana Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(1), 568–582. https://doi.org/10.30606/absis.v5i1.1440
  2. Al‘Am, M. R., & Rohmah, N. H. (2024). PEMANFAATAN APLIKASI SOLITE KIDS TERHADAP KEMAMPUAN BERBAHASA ARAB SISWA KELAS V MI AL QUR’AN AL HIKMAH. Al-Fakkaar, 5(1), 143–152. https://doi.org/https://doi.org/10.52166/alf.v5i1.6161
  3. Amaliyah, F., & Hasan, L. M. U. (2025). Integrating Digital Learning Tools into the Arabic Language Curriculum : Solutions and Success. Journal of Practice Learning and Educational Development, 5(1), 22–27. https://doi.org/https://doi.org/10.58737/jpled.v5i1.318
  4. Annisa, N. (2023). Pengaruh Penggunaan Gadget Game Solitekids Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun di Kelas B TK IT Hafizul Ilmi Blang Krueng. UIN Ar-Raniry.
  5. Anshori, M., & Ismawati, S. (2019). Metodologi Penelitian Kuantitatif: Edisi 1. Airlangga University Press.
  6. Astawa, I. N. T. (2021). PENDIDIKAN INKLUSI DALAM MEMAJUKAN PENDIDIKAN NASIONAL. Jurnal Pendidikan Hindu, 8(1), 65–76.
  7. Astini, N. K. S., & STKIP. (2019). Pentingnya Literasi Teknologi Informasi Dan Komunikasi Bagi Guru Sekolah Dasar Untuk Menyiapkan Generasi. Prosiding Seminar Nasional Dharma Acarya Ke-1 Tantangan Dan Peluang Dunia Pendidikan Di Era 4.0, 1(2018), 113–115.
  8. A’yunina, A., & Masruroh, E. (2022). Penggunaan Game Edukasi Solite Kids Dalam Mengembangkan Kemampuan Keaksaraan Anak: Penelitian Pada Anak Kelompok B RA Persis 195 Al-Huda Jl. Jatinegara Kec. Batunungal Bandung. Islamic Journal of Education, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.54801/ijed.v1i1.2
  9. Baharudin, H. H., Masnan, A. H., & Zain, A. (2021). Pembangunan Modul Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Teknologi Android Berasaskan Papan Putih Interaktif Terhadap Kemahiran Membaca Kanak-kanak Prasekolah : Ulasan Kerangka Teori. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 14(1), 1–14. https://doi.org/https://doi.org/10.37134/bitara.vol14.1.1.2021
  10. Cahyasari, D. S., Irbah, F. N., Aisyah, N., & Faradila, R. (2024). Pengaplikasian Model Gagne-Briggs Dalam Materi Sistem Pertidaksamaan Linear Dua Variabel Berbantuan Aplikasi Geogebra. Jurnal Pendidikan Inovatif, 6(1), 202–217.
  11. Chairunnisa, A., Asmawati, L., & Fahmi, F. (2022). PENGARUH APLIKASI SOLITE KIDS TERHADAP PERKEMBANGAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN. Al-Hikmah : Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, 6(02), 158–167. https://doi.org/10.35896/ijecie.v6i02.396
  12. Chandler, P., & Sweller, J. (1991). Cognitive Load Theory and the Format of Instruction. Cognition and Instruction, 8(4), 293–332. https://doi.org/10.1207/s1532690xci0804_2
  13. Cholifah, C., Rubiyati, D., Rohmawati, I., & Ghozali, I. F. (2024). Adaptation of The Use of Learning Technology for Mahasantri at The Kauman Pesantren in Lasem. Jurnal Progress: Wahana Kreativitas Dan Intelektualitas, 12(2), 199. https://doi.org/10.31942/pgrs.v12i2.12293
  14. Eka Diana, & Jannatun Firdaus. (2021). Pembelajaran Fikih Berbasis Audio-Visual Sebagai Media Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Di MA Nurul Yaqin Situbondo. Jurnal Al-Murabbi, 6(2), 24–35. https://doi.org/10.35891/amb.v6i2.2526
  15. Fahrudi, E. (2022). Pendidikan Akhlakul Karimah Berbasis Karakter Melalui Pendekatan Teori Ekologi Bronfenbrenner. PREMIERE : Journal of Islamic Elementary Education, 3(2), 37–53. https://doi.org/10.51675/jp.v3i2.184
  16. Fikri, S., & Hasanudin, C. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Solite Kids Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Bagi Siswa PAUD. Prosiding Seminar Nasional Daring: Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(1), 139–145.
  17. Hasan, L. M. U. (2023). Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (Pertama). PACE Patnership For Action on Community Education.
  18. Hasan, L. M. U., Aziz, M. T., & Rido’i, M. (2024). Menyelami Integrasi Kurikulum untuk Penerapan TPACK dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Journal of Practice Learning and Educational Development, 4(3), 143–150. https://doi.org/https://doi.org/10.58737/jpled.v4i3.291
  19. Hasan, L. M. U., Naseha, S. D., & Rido’i, M. (2024). Analisis Kognitif Taktik Pengajaran Bahasa Arab Pada Siswa ADHD. AL-MAZAYA, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 2(2), 71–83.
  20. Hasanah, U., Nasution, S. N., & Nuraeni, H. A. (2024). Environmental-Based Islamic Religious Education to Shape Students’ Religious Character in Elementary School. Jurnal Progress: Wahana Kreativitas Dan Intelektualitas, 12(2), 165. https://doi.org/10.31942/pgrs.v12i2.12350
  21. Jacka, B. (1985). The Teaching of Defined Concepts: A Test of Gagné and Briggs’ Model of Instructional Design. The Journal of Educational Research, 78(4), 224–227. https://doi.org/10.1080/00220671.1985.10885606
  22. Jazilatusyifa, J. (2024). Penggunaan Aplikasi Solite Kids Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Membaca Suku Kata Pada Siswa Tunagrahita Ringan Jenjang Smp Di Skh Madina Kota Serang. UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA.
  23. Listiaji, P., & Subhan, S. (2021). Pengaruh Pembelajaran Literasi Digital Pada Kompetensi Teknologi Informasi Dan Komunikasi (Tik) Calon Guru. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(1), 107–116. https://doi.org/10.24832/jpnk.v6i1.1948
  24. Muhbib Abdul Wahab. (n.d.). REVITALISASI METODOLOGI PENELITIAN BAHASA SEBAGAI BASIS PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB.
  25. Nurharini, F., Hasan, L. M. U., Aziz, M. T., & Prasetyawan., Y. (2024). Strategy for Utilizing Student Digital Literacy Towards the Ability to Utilize Information and Communication Technology Based on Kahoot Technology. Prociding UII Dalwa, International Conference on Education, Society, and Management, 1(3), 1–9.
  26. Pertiwi, A. A., & Achadi, M. W. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Fikih Pada Kelas 9 Di Mts Negeri 2 Karawang. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 3(3), 111–120.
  27. Ramzi, M. (2022). Digitalisasi pesantren : inovasi media pembelajaran pendidikan agama Islam berbasis ICT di pondok pesantren nutul haramain narmada Lombok Barat. UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MATARAM.
  28. Reiser, R. A., & Gagné, R. M. (1982). Characteristics of Media Selection Models. Review of Educational Research, 52(4), 499–512. https://doi.org/10.3102/00346543052004499
  29. Salma, K. N., Hasan, L. M. U., Karim, K. A., Rosyidi, A. W., & Bahruddin, U. (2021). Taṭbīq al-Madkhal al-Ittiṣālī fī Ta’līmi Tafsīr al-Qur’ān bima’had al-Jihād li al-Banāt Surabaya. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 16(2), 301–316. https://doi.org/10.19105/tjpi.v16i2.4846
  30. Sari, F. F. (2022). Pembelajaran Dasar-Dasar Statistik Mengacu Pada Teori Beban Kognitif (Cognitive Load Theory) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Media Pendidikan Matematika, 10(2), 155–166. https://doi.org/10.33394/mpm.v10i2.6531
  31. Sari, F. F., Pujiarti, T., Hidayat, H., & Anjosa, A. (2024). Pembelajaran Matematika Diskrit Mengacu pada Teori Beban Kognitif (Cognitive Load Theory). DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 5(1), 10–17. https://doi.org/10.53299/diksi.v5i1.370
  32. Senita, P. (2024). Penggunaan model Cooperative Learning tipe group investigation dengan menggunakan aplikasi Solite Kids dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan penguasaan mufradat siswa: Studi kuasi eksperimen terhadap siswa kelas V MIN 2 Garut. UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
  33. Setyaningrum, V. A., Alifta, Z., Masuwd, M., Khakim, A. M. N., & Putri, A. A. (2024). Flash Card Media to Improve Qur’an Literacy at Masjid Jami’ Nurul Jannah Grobogan in the Era of Posth Truth. Jurnal Progress: Wahana Kreativitas Dan Intelektualitas, 12(1), 39. https://doi.org/10.31942/pgrs.v12i1.10932
  34. Suyuti, S., Ekasari Wahyuningrum, P. M., Jamil, M. A., Nawawi, M. L., Aditia, D., & Ayu Lia Rusmayani, N. G. (2023). Analisis Efektivitas Penggunaan Teknologi dalam Pendidikan Terhadap Peningkatan Hasil Belajar. Journal on Education, 6(1), 1–11. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.2908
  35. Sweller, J., & Chandler, P. (1991). Evidence for Cognitive Load Theory. Cognition and Instruction, 8(4), 351–362. https://doi.org/10.1207/s1532690xci0804_5
  36. Tama Erlanda Putri, Parisyi Algusyairi, & Salfen Hasri. (2023). Peningkatan Kinerja Guru Melalui Implementasi Self-Assessment: Sebuah Analisis Terhadap Dampaknya pada Mutu Pendidikan. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(4), 911–920.
  37. Tanjung, A. S. (2022). Internalisasi Nilai-nilai Moderasi Beragama dalam Pembelajaran Fikih di Madrasah Aliyah. Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, Dan Humaniora, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.56113/takuana.v1i1.29
  38. Thoifa, I. (2015). Statistika Pendidikan dan Metode Penelitian Kuantitatif. Madani.
  39. Wawancara; Dhanu. (2024). Wawancara pada tanggal 24 Agustus 2024.
  40. Yanti Fauziah, P., Sevi Triana, R., Susanti, T., & Pascasarjana Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, S. (2023). Pengembangan media pembelajaran pop-up storybook interaktif untuk anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 12(1), 36–48.
  41. Yuliastini, N. K. S., & Sucipto, I. M. D. (2022). Literasi Digital Pemanfaatan Blended Learning Berbantuan Mentimeter Bagi Calon Guru Pendidikan Sejarah. Jurnal Pengabdian …, 1(1), 23–31. https://doi.org/10.5281/zenodo.7455713
  42. Zulfa, L. N. (2018). PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING TEKNIK JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN SKI PADA KELAS VIII DI MTS N KARANGAWEN DEMAK (Studi Eksperimen). Jurnal PROGRESS: Wahana Kreativitas Dan Intelektualitas, 6(1). https://doi.org/10.31942/pgrs.v6i1.2208
  43. Zulwiddi, N. (2023). Implementasi Artificial Intelligence dalam Pembelajaran Fikih Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa. Journal of Information System and Education Development, 1(3), 53–58.