تحسين التفاعل الاجتماعي للأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة في المدارس الابتدائية الحكومية ، بمدينة سيمارانج

Abstract

تتمثل مشكلة هذا البحث في تطبيق القيم الدينية في زيادة التفاعل الاجتماعي للأطفال ذوي
الاحتياجات الخاصة ، وأشكال التفاعل الاجتماعي في تعلم التربية الدينية الإسلامية للأطفال ذوي
الاحتياجات الخاصة والعوامل التي تؤثر على التفاعل الاجتماعي للأطفال ذوي الاحتياجات
الخاصة في المدرسة الابتدائية سيمارانج والمدرسة الابتدائية ولاية ونوساري سيمارانج. تستخدم
طريقة البحث هذه البحث النوعي يكون نوع البحث المستخدم هو البحث الوصفي ويستخدم تقنيات
جمع البيانات في شكل ملاحظات ومقابلات وتوثيق. استخدام تقنيات صحة البيانات في شكل
المصداقية والاعتمادية والتأكيد وقابلية النقل. ثم يتم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام
تقنيات تحليل البيانات ، أي من خلال تقليل البيانات وعرض البيانات والتحقق من البيانات.
أظهرت نتائج البحث تدخيل القيم الدينية في تعلم التربية الدينية الإسلامية للأطفال ذوي الاحتياجات
الخاصة في المدرسة الابتدائية سيمارانج والمدرسة الابتدائية ولاية ، أي من خلال عدة طرق بما
في ذلك ، الطريقة النموذجية )القرآن ، وقيم العقيدة ، وقيم العبادة ، والقيم الأخلاقية( ، وطرق
التعويد ، وطرق الإشراف ، وطرق النصيحة ، وطرق الجزاءات التربوية . شكل التفاعل
الاجتماعي للأطفال ذوي الاحتياجات هو أن هؤلاء الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة قادرون
على المقاومة لأنه يشعر بعدم الراحة ولا يحب تلقي هذا العلاج . العوامل التي تدعم التفاعل
الاجتماعي للأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم على شكل: التقليد ، والتعريف ، متعاطف ،
العامل الذي يؤثر بشكل كبير على التفاعل الاجتماعي هو تقديم الاقتراحات المباشرة من قبل الآباء
والمعلمين والأصدقاء.