Article Sidebar

Submitted
June 13, 2025
Published
June 30, 2025
Download
PDF
Statistic
Read Counter : 56 Download : 51

Main Article Content

Abstract

This research aimed to develop a historical e-booklet on Indonesian ancient kingdoms as an innovative learning medium to enhance learning interest and outcomes among fourth-grade students. The study employed a Research and Development (R&D) approach using the Four-D (4D) model, involving 23 students as participants. Validation by content and media experts yielded "qualified" and "very qualified" ratings, respectively, indicating that the e-booklet aligns with curriculum standards in content, language, presentation, and usability. Small and large group trials demonstrated positive responses from both students and teachers. Statistical analysis using a paired sample t-test showed significant improvement in both learning interest and outcomes (p < 0.05), with N-gain scores of 0.7924 (high) for learning interest and 0.6149 (moderate) for learning outcomes. The engaging visuals, interactive elements, and concise layout of the e-booklet contributed to increased student motivation and comprehension, especially in understanding historical figures, relics, and events. This study concludes that historical e-booklets are effective digital learning media to stimulate interest and improve academic performance in history-themed social studies among primary students. The findings provide practical implications for digital media integration in elementary education and support the use of e-booklets as accessible, enjoyable, and pedagogically sound learning tools.

Keywords

Development Media E-booklet Learning Outcomes Interest in Leaning

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

References

  1. Amalia, N. I., Yuniawatika, & Murti, T. (2020). Pengembangan e-booklet berbasis karakter kemandirian dan tanggung jawab melalui aplikasi Edmodo pada materi bangun datar. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 3(3), 282–291. https://doi.org/10.17977/um038v3i32020p282
  2. Amboro, K. (2020). Sejarah publik dan pendidikan sejarah bagi masyarakat. Jurnal Kajian, Penelitian & Pengembangan Pendidikan Sejarah, 5(1), 29–40. https://doi.org/https://doi.org/10.31764/historis.vXiY.2420
  3. Arsyad, A. (2019). Media pembelajaran (cetakan 21). Jakarta: Rajawali Pers.
  4. Asinta, D., & Prasetyaningtyas, F. D. (2021). Pengembangan e-booklet berbasis Web sebagai bahan ajar pembelajaran ips kelas V. Jurnal Magistra, 12(2), 107–119. https://doi.org/10.31942/mgs
  5. Asmara, A., Judijanto, L., Hita, I. P. A. D., & Saddhono, K. (2023). Media pembelajaran berbasis teknologi: Apakah memiliki pengaruh terhadap peningkatan kreativitas pada anak usia dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7253–7261. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5728
  6. Baharuddin, & Wahyuni, E. N. (2015). Teori belajar dan pembelajaran (Cetakan 1). Yogyakarta: Ar- Ruzz Media.
  7. Budiamai, B., Komarudin, K., Nuruddin, N., & Kustandi, C. (2021). Learning Design on Social Studies Through Digital Book in Senior High School. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 15(9), 154–166. https://doi.org/10.3991/ijim.v15i09.18435
  8. Damanik, N. F. (2021). Pengembangan bahan ajar ipa e-booklet berbasis MIKiR pada materi pembelajaran tata surya sebagai sumber belajar secara daring di sekolah dasar. Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara.
  9. Erawati, A. (2021). Pengembangan media pembelajaran e-booklet berbasis lingkungan pada materi pencemaran lingkungan untuk siswa kelas VII SMP/MTs. Institut Agama Islam Negeri Jember.
  10. Ernawati, I., & Sukardiyono, T. (2017). Uji kelayakan media pembelajaran interaktif pada mata pelajaran administrasi server. Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education), 2(2), 204–210. https://doi.org/10.21831/elinvo.v2i2.17315
  11. Hanifah, Afrikani, T., & Indri Yani. (2020). Pengembangan media ajar e-booklet materi plantae untuk meningkatkan hasil belajar biologi siswa. Journal Of Biology Education Research (JBER), 1(1), 10–16. https://doi.org/10.55215/jber.v1i1.2631
  12. Hikmah, N., Kuswidyanarko, A., & H. M. Lubis, P. (2022). Pengembangan media Pop-Up Book pada materi siklus air di kelas V SD Negeri 04 Puding Besar. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 15(2), 137–148. https://doi.org/10.33369/pgsd.15.2.137-148
  13. Hoiroh, A. M. M., & Isnawati. (2020). Pengembangan media booklet elektronik materi jamur untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas X SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 9(1), 292–301. https://doi.org/10.26740/bioedu.v9n2.p292-301
  14. Irwanto. (2020). Trainer Kit sebagai media praktik mikrokontroller bagi mahasiswa pendidikan vokasional teknik elektro UNTIRTA. Lectura: Jurnal Pendidikan, 11(2), 239–255. https://doi.org/10.31849/lectura.v11i2.4736
  15. Kemendikbud. (2022). Capaian pembelajaran mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) fase a-fase c untuk SD/MI/Program Paket A. Badan Standar, Kurikulu, dan Asesmen Pendidika Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
  16. Klarisya, L., Daningsih, E., & Marlina, R. (2019). Kelayakan booklet submateri struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dengan pengayaan transpirasi enam tanaman dikotil. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 8(2), 1–9. https://doi.org/10.26418/jppk.v8i2.31198
  17. Kosim, A., Nurwidhia, R., Saputra, A. A. F., Anwari, C., Aini, F., Fitriana, R., & Ad-Afah, D. A. (2024). Media pembelajaran sebagai alat bantu dalam keberhasilan proses belajar mengajar. Indonesia Bergerak : Jurnal Hasil Kegiatan Pengabdian Masyarakat, 2(1), 48–54. https://doi.org/10.61132/inber.v2i1.130
  18. Magdalena, I., Shodikoh, A. F., Pebrianti, A. R., Jannah, A. W., Susilawati, I., & Tangerang, U. M. (2021). Pentingnya media pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar siswa SDN Meruya Selatan 06 Pagi. EDISI : Jurnal Edukasi Dan Sains, 3(2), 312–325. https://doi.org/10.36088/edisi.v3i2.1373
  19. Muammar, & Suhartina. (2018). Media pembelajaran berbasis teknologi informasi dalam meningkatkan minat belajar akidah akhlak. KURIOSITAS: Media Komunikasi Sosial Dan Keagamaan, 11(2), 176–188. https://doi.org/10.35905/kur.v11i2.728
  20. Nurdiansayah. (2019). Media pembelajaran inovatif (E. fariyatul Fahyuni & I. Rindaningsih (eds.); cetakan 1). UMSIDA Press. http://eprints.umsida.ac.id/6674/1/Media Pembelajaran Inovatif.pdf
  21. Nurrita, T. (2018). Kata kunci : Media pembelajaran dan hasil belajar siswa. Misykat: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran Hadist Syari’ah Dan Tarbiyah, 3(1), 171–187. https://doi.org/doi:10.33511/misykat.v3i1.52.
  22. Oktavia, M., Prasasty, A. T., & Isroyati. (2019). Uji normalitas n-gain untuk pemantapan dan modul dengan one group pre and post test. Simposium Nasional Ilmiah Dengan Tema: (Peningkatan Kualitas Publikasi Ilmiah Melalui Hasil Riset Dan Pengabdian Kepada Masyarakat), 1(1), 596–601. https://doi.org/10.30998/simponi.v0i0.439
  23. Paramita, R., Panjaitan, R. G. P., & Ariyati, E. (2018). Pengembangan booklet hasil inventarisasi tumbuhan obat sebagai media pembelajaran pada materi manfaat keanekaragaman hayati. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 2(2), 83–88. https://doi.org/10.24815/jipi.v2i2.12389
  24. Pelangi, G. (2020). Pemanfaatan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran bahasa dan sastra indonesia jenjang SMA/MA. Jurnal Sasindo Unpam, 8(2), 79–96. https://doi.org/10.32493/sasindo.v8i2.79-96
  25. Pujiasih, P., Isnaeni, W., & Ridlo, S. (2021). Android-Based e-booklet development to train students’ critical thinking and attitude of caring for environment. Journal of Innovative Science Education, 10(1), 95–101. https://doi.org/10.15294/jise.v9i2.39913
  26. Rahmatih, A. N., Yuniastuti, A., & Susanti, R. (2017). Pengembangan booklet berdasarkan kajian potensi dan masalah lokal sebagai suplemen bahan ajar SMK Pertanian. Journal of Innovative Science Education, 6(2), 162–169. https://doi.org/10.15294/jise.v6i2.14224
  27. Rahmawati, R., Marsudi, & Sultani, Z. I. M. (2021). Pengembangan media e-booklet berbasis sejarah lokal pemerintahan Kota Blitar (1906-1945) untuk pembelajara sejarah Indonesia pada peserta didik kelas XI di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Kota Blitar. Jurnal Artefak, 8(2), 137–158. https://doi.org/10.25157/ja.v8i2.5839
  28. Ramli, M. (2012). Media teknlogi pembelajaran (1st ed.). IAIN Antasari Press.
  29. Rehusisma, L. A., Indriwati, S. E., & Suarsini, E. (2017). Pengembangan media pembelajaran booklet dan video sebagai penguatan karakter hidup bersih dan sehat. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 2(9), 1238–1243. https://doi.org/10.17977/jptpp.v2i9.9964
  30. Rifai, A., & Anni, C. T. (2018). Psikologi pendidikan. UNNES PRESS.
  31. Seruni, R., Munawaroh, S., Kurniadewi, F., & Nurjayadi, M. (2019). Pengembangan modul elektronik (e-modul) biokimia pada materi metabolisme lipid menggunakan Flip Pdf Professional. Jurnal Tadris Kimiya, 4(1), 48–56. https://doi.org/10.15575/jtk.v4i1.4672
  32. Slameto. (2013). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya (Rev. cet.6). Jakarta : Rineka Cipta.
  33. Sughiarti, S. L. M. (2016). Hubungan minat belajar dengan hasil belajar pada siswa kelas V sekolah dasar gugus wijaya kusuma Ngaliyan Semarang. Universitas Negeri Semarang.
  34. Sugiyono. (2021). Metode penelitian dan pengembangan (research and development) (Cetakan 5). Bandung ALFABETA.
  35. Suhelayanti, Z, S., Rahmawati, I., Tantu, Y. R. P., Kunusa, W. R., Nasbey, N. S. H., Tangio, J. S., & Anzelina, D. (2023). Pembelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial (R. Watrianthos, J. Simarmata, & S. K. Devy Dian Pratama (eds.); 1st ed.). Yayasan Kita Menulis.
  36. Supardi. (2013). Sekolah efektif, konsep dasar dan praktiknya (Edisi 1. C). Jakarta : RajaGrafindo Persada.
  37. Supriyono. (2018). Pentingnya media pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar siswa. Edustream: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 43–48. https://doi.org/10.26740/eds.v2n1.p43-48
  38. Syaiful, R., Wahid, M., & Berman, E. T. (2014). Pemanfaatan media pembelajaran berbasis Website pada proses pembelajaran produktif di smk. Journal of Mechanical Engineering Education, 1(1), 137–145. https://doi.org/10.17509/jmee.v1i1.3746
  39. Syukur, T. A., Nofirman, N., Arifin, S., Lubis, A. F., & Yusuf, R. (2024). Pelatihan inovasi media pembelajaran berbasis Artificial Intelligences bagi dosen dalam meningkatkan mutu pendidikan perguruan tinggi yang modern. Journal of Human and Education, 4(5), 954–962. https://doi.org/10.31004/jh.v4i5.1649
  40. Trianto. (2015). Model pembelajaran terpadu: Konsep, strategi dan implementasinya dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan (2nd ed.). Jakarta: Bumi Aksara.
  41. Ula, S. S. (2013). Revolusi belajar: Optimalisasi kecerdasan melalui pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk (Cet. 1). Ar-Ruzz Media : Yogyakarta.
  42. Violla, R., & Fernandes, R. (2021). Efektivitas media pembelajaran e-booklet dalam pembelajaran daring untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 13–23. https://doi.org/10.24036/sikola.v3i1.144
  43. Wahyuningtyas, R., & Sulasmono, B. S. (2020). Pentingnya media dalam pembelajaran guna meningkatkan hasil belajar di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 23–27. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.77
  44. Wulandari, F. P. (2023). Pengaruh media pembelajaran e-booklet terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII SMP N 1 Way Tenong pada materi pencemaran lingkungan. Universitas Lampung.
  45. Yessi, M. (2021). Pedagogical content knowledge (pck) dalam pemiliah media pembelajaran yang relevan. Prosiding Seminar Nasional Kimia Dan Pendidikan Kimia Xii (Sn-Kpk Xii), 176–190. https://jurnal.uns.ac.id/snkpk
  46. Yumelda. (2022). Pengembangan media e-booklet pada materi virus sebagai media penunjang pembelajaran di SMK Negeri 1 Trunon Timur. Universitas Islam NegeriI Ar-Raniry Banda Aceh.