DAMPAK PSIKOLOGI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN AKTIF BAGI PESERTA DIDIK MADRASAH IBTIDAIYAH

Abstract

Abstrak

Psikologi belajar memahami aspek psikis bagaimana peserta didik madrasah ibtidaiyah
melakukan aktifitas belajar secara nyaman, diminati dan termotivasi dalam proses
pembelajaran aktif. Madrasah Ibtidaiyah merupakan lembaga pendidikan yang mempunyai
kontribusi besar dalam mempersiapkan generasi yang unggul dan berkarakter, anak usia
tersebut merupakan masa keemasan dalam pembentukan kepribadiannya. Kajian ini
menggunakan Metode Participatory Action Research (PAR) melibatkan Guru, peserta didik
dan Madrasah Ibtidaiyah. Hasil Kajian 1. Pembelajaran aktif merupakan upaya penting untuk
diterapkan di Madrasah Ibtidaiyah.2. Ada kaitan bagaimana proses pembelajaran di kelas
tidak hanya menekankan aspek koknitif, afektif dan psikomotorik namun juga melibatkan
aspek psikologi belajar sehingga proses pembelajaran menjadi menyenangkan,
menggairahkan dan memberdayakan peserta didik.3 Pembelajaran aktif di Madrasah
Ibtidaiyah memberikan dampak psikologi belajar yang sangat baik.
Kata Kunci :Psikologi Belajar, Pembelajaran Aktif
Abstract

Learning psychology understand that every students in actualize their whole learning
activities there are relations with their motive, interest and seriousness will push someone
success in study. MI is an educational institution which has big contribution in preparing
exellent generation and good character. Children in that age is in their golden period in
shaping their personality. This study use Parcipatory Action Research (PAK) Method,
involving teachers, students, and MI. The results of this study: 1) Active Learning is
important effort to be applied in MI. 2) There are relation on how the learning process in
class not only emphasize on cognitive, affective and psychomotor aspects but also involving
learning psychology aspect so that learning process become fun, exciting and empowering
students. Active learning in MI give good psychological effect.
Keywords: psychological aspects, active learning